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En el mundo tecnológico es fundamental que los menores aprendan a utilizar la tecnología, pero deben hacerlo de una manera sana y controlada. "No podemos evitar que vivan en el mundo digital pero podemos ver cuándo se está convirtiendo en una verdadera dependencia", ha afirmado la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, desde Miraflores de la Sierra.

Ayuso ha presentado el Protocolo para prevenir adicciones sin sustancias desde el CEIPSO Vicente Aleixandre, desde donde ha afirmado que "las adicciones destrozan vidas" y "quitan libertad". La presidenta ha puesto el acento en que los menores se crean "un mundo en soledad en paralelo" y esto "les está restando los mejores años de su vida para formarse emocionalmente"

Díaz Ayuso ha señalado que los menores son cada vez "menos pacientes, se desconcentran más, se frustran antes". "estamos obligados a actuar" ha afirmado la presidenta regional, que ha avanzado que se está trabajando en distintos campos, empezando por la prohibición de móviles en las aulas de la Comunidad de Madrid.

Ayuso ha destacado que este "es el primer protocolo que se implanta en España en cuanto a adicción con tecnología" y ha explicado que "involucra a los jóvenes" y también "prepara a las familias para lo que están pasando".

La presidenta ha dejado claro que "esto no va de ser mejor o peor estudiante", y ha explicado que hay que estar atentos, "hablar claro, ofrecer soluciones y que de manera inmediata colegios e institutos tengan ayuda y herramientas necesarias".

Las distintas fases en las que va a trabajar esto protocolo empiezan por la detección, la intervención, y si llega el caso , se acude a tratamientos externos.

"No vamos a dejar de trabajar sin descanso", ha afirmado la presidenta, que manifestado la importancia de "adaptarse de manera sana a esta revolución digital que estamos viviendo".

Este protocolo es el fruto de un programa de evaluación del estado de la brecha digital y la convivencia en los centros, denominado Kids Centric Universe, que se puso en marcha en el curso 2021/22 y en el que ya participan un total de 96 colegios e institutos madrileños sostenidos con fondos públicos. Este proyecto se apoya en los videojuegos y la inteligencia artificial para realizar un diagnóstico inicial en cada aula, en el que se identifican los hábitos de uso de la tecnología, los juegos, aplicaciones utilizadas, seguimiento a influencers y manejo de las redes sociales de los estudiantes.

El 42% de los alumnos tiene redes sociales con datos falsos

Las respuestas de los cerca de 500 escolares de entre 9 y 12 años que ya han participado en el programa revelan situaciones como que el 42% reconoce tener cuentas en redes sociales con datos falsos para burlar el control paternal de las plataformas; o que el 23% cree que pasa mucho tiempo en Internet, aunque menos del 40% tiene conciencia del tiempo real que pasa conectado.

Asimismo, uno de cada cuatro estudiantes de 12 años, que están en 1º de la ESO, afirma haber entrado en casas de juego online o que el siete de cada diez menores reconoce encontrarse en la red sin pretenderlo con contenidos de violencia, racismo o pornografía que le desagradan.

A partir de los datos y riesgos identificados con estas actividades, el programa define los itinerarios formativos de prevención y competencia digital necesarios para el centro, que se trabajan de forma transversal y coordinada con los docentes, el alumnado y sus familias.

Toda esta información y experiencia se ha recopilado ahora en el nuevo documento, que tiene como objetivo detectar estas posibles adicciones comportamentales sin sustancias de los menores lo antes posible para minimizar las graves consecuencias que tienen en su salud mental, rendimiento académico y relaciones sociales.

El texto, que ya está a disposición de todos los centros educativos a través de la página web de Educación, contiene indicaciones sobre cómo identificar y actuar ante estas situaciones, además de una serie de fichas para facilitar la recogida de información, el análisis y el control por parte de los equipos docentes.

DERIVACIÓN A RECURSOS ESPECIALIZADOS

Estas herramientas posibilitan una rápida respuesta de los tutores y, en caso de necesidad, la derivación de los alumnos que presenten mayores dificultades al Servicio de Atención en Adicciones Tecnológicas (SAAT) de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales y al Centro Integral de Prevención e Investigación en Adicciones Comportamentales en el Hospital público Gregorio Marañón (AdCom Madrid).

El protocolo se suma a otras medidas incluidas en el Plan de Ciberseguridad para la protección de los alumnos y su convivencia de la Consejería de Educación, ciencia y Universidades, como el Test SociEscuela y el Test de screening de Salud Mental, que permiten la detección de cuestiones de ajuste psicológico desde el ámbito educativo y favorecen el asesoramiento a los padres y el arbitraje de un modo temprano.